עבודת בונוס: מחלות תורשתיות

עליכם להכין עבודה מסכמת על מחלות תורשתיות. רעיונות לעבודה ניתן למצוא באתרי המרכזים הרפואיים השונים, למשל: מרכז רפואי מאיר.
העבודה תוגש כמצגת שקופיות בפני הכיתה. זמן המצגת ינוע בין 10 ל 15 דקות.

בכל שקופית המכילה מידע יופיעו עד חמש נקודות ולא יותר. מספר המילים בכל נקודה לא יעלה על עשר מילים. מצורפות לסוף הרשומה שתי דוגמאות ל "עשה" ו "אל תעשה" (הקליקו על התמונה על מנת להגדילה).

סדר השקופיות יהיה כדלקמן:

1. שקופית פתיחה- השקופית תכלול כותרת ברורה המכילה את שם המחלה בה תדונו. השקופית תכיל גם את שמות המגישים ותמונה מתאימה.
2. הקדמה- מהי המחלה? סכמו את הנקודות הבאות
1. רסציבית/דומיננטית
2. אוטוזמלית/אחוזה במין (אם אוטוזומלית- באיזה כרומוזום)
3. תפוצה באוכלוסיות שונות. 
3. תסמינים של המחלה? כל תסמין בשקופית נפרדת עם תמונה. השקופית אינה צריכה להכיל יותר מכותרת (תסמינים), שתיים שלוש מילים המתארות את התסמין ותמונה. עליכם להסביר את התסמינים לכיתה (בקיצור, המטרה היא לא שתקראו מהשקופית ותעייפו אותנו אלא שתסבירו בעל פה ותעניינו אותנו).
4. בונוס נוסף- מהו הגורם למחלה? בררו אם המחלה נגרמת כתוצאה מקיומו של חלבון, קיומו של חלבון פגום או חוסר בחלבון. נסו להסביר ולקשר בין רצסיביות/דומיננטיות של האלל לבין החלבון.
5. דרכי טיפול ומניעה? אם ישנן דרכי טיפול (טיפולים תקופתיים, תמיכה וכו') או מניעה (תזונה, ניתוח וכו'). לכל דרך טיפול יש להקדיש שקופית נפרדת.
6. מידע מעניין נוסף? היסטוריה של המחלה ומתי היא נתגלתה, מקרים מפורסמים וכו'. חלק מהשקופיות בנושאים אלו ניתן לשלב באמצע המצגת ולא דווקא בסופה. ודאו שאתם מגיעים לשקופיות החשובות ולא נתקעים בשקופית הדנה בהיסטוריה של המחלה. 

   

   אל תעשה

    

   

   עשה

   

תעתוק

הסרטון הבא מכיל אנימציה המדגימה כיצד רנא שליח מתורגם לחלבון:

http://www.youtube.com/watch?v=B6O6uRb1D38&feature=related

תיקון בוחן: מסה ונפח, תשעא

קראו עמ' 40-44 בספר "ריק וחלקיקים".

בצעו את המשימה לבית בעמוד 43 (השלימו את הטבלה וענו על שאלות א+ב).

שימו לב: הספר אינו מבדיל בין מסה ומשקל! כאשר מצויין המונח משקל בספר הכוונה היא למסה.

בנוסף:

1. הסבירו בפירוט כיצד תמדדו את הנפח של נוזל.
2. הסבירו בפירוט כיצד תמדדו את המסה של נוזל.
3. מהי המסה של ליטר אחד?

את תיקון הבוחן יש להגיש עד יום שלישי 14/12 ניתן להגיש בדוא"ל: gurarielivni@gmail.com

חומר למבחן במדעים, כיתה ט', מחצית א', תשע"א

ודאו שאתם מבינים את המושגים הבאים: 

1. תכונה איכותית
2. תכונה כמותית
3. כרומוזום
4. גן
5. ד.נ.א
6. חומצת גרעין (בסיס)
7. כרומוזומים הומולוגיים
8. אלל דומיננטי
9. אלל רצסיבי
10. הומוזיגוט
11. הטרוזיגוט

חזרו על הפרקים הבאים:

• פרק 1: מהי תכונה (עמוד 9-13)
• פרק 2: מהאורגניזם השלם עד לתא היחיד (עמוד 19-21). שאלות חזרה בסוף הפרק: 1, 2, 5-10.
• פרק 3: התורשה על פי חוקי מנדל (עמוד 25-36). שאלות חזרה בסוף הפרק: 1-15 מומלץ לפתור את כל התרגילים בפרק זה!
• פרק 4: תורשה רב אללית- סוגי הדם באדם (עמוד 41-45). שאלות חזרה בסוף הפרק: 1-6

אם לא יהיו תקלות, ביום ראשון אחרי חנוכה, נקיים שיעור חזרה לקראת המבחן. השיעור ייתבסס על שאלות שלכם אותם עליכם לשלוח מראש בדוא"ל. במידה ולא יישלחו שאלות מראש נקיים שיעור רגיל.

רשומות מומלצות בבלוג זה:

• נמלת ג'ק המקפץ
• התא החי: קנה מידה

בהצלחה!

חומצות אמינו בתלת מימד

חומצות אמינו הן מולקולות המהוות את אבן הבניין של החלבונים בגופינו. כל חלבון הוא שרשרת ארוכה הבנויה מחיבור של חומצות אמינו שונות.

ישנן 22 חומצות אמינו בטבע, מתוכן יכול גופנו לייצר 20.

בקישור הבא ניתן לראות דגמים של חומצות אמינו בתלת מימד. 

טעם תרמי

או "למה לימונדה טעימה יותר כשהיא קרה?"

עובד על פי מאמר שהופיע בחדשות אוניבסיטת ייל באתר ScienceDaily.

למאמר המקורי והמלא לחצו כאן.

כולנו רגילים לחוש טעמים שונים על ידי טעימה של דברי מאכל שונים. אבל, במחקר שנעשה באוניברסיטת ייל התגלה כי אותן התחושות של טעמים מוכרים כגון מתיקות, חמיצות ומליחות, יכולות להיווצר גם על ידי שינויים תרמיים¹, שינויים בטמפרטורת הלשון.

החוקרים במחקר כינו את הגירוי התרמי היוצר תחושת טעם בשם "טעם תרמי".

כיצד אנו חשים בטעמים?

בלשון ישנם תאי עצב²של טעם, שכאשר הם באים במגע עם חומרים שונים (למשל סוכר או מיץ לימון), הם שולחים למוח אותות חשמליים, והוא מפרש אותם כטעם מסוים (למשל מתוק או חמוץ).
בעבר היה ידוע כי לא רק חומרים שונים, אלא גם שינויי טמפרטורה גורמים לתאי העצב של הטעם לשלוח אותות חשמליים למוח, אך לא היה ידוע כיצד המוח מפרש אותם. המחקר אודות ה"טעם התרמי" הוכיח כי המוח מפרש את אותם אותות חשמליים כטעמים.

כיצד בודקים "טעם תרמי"?

על מנת לבחון את תופעת "הטעם התרמי" ערכו החוקרים באוניברסיטת ייל סדרת ניסויים בהם השתתפו 24 משתתפים. בניסויים נבדקו מצבי קירור וחימום של הלשון (למשל, בניסוי החימום, הלשון חוממה תחילה ל- 20oc ומנקודה זו החלו להימדד תוצאות תוך העלאת הטמפרטורה עד 35oc). המשתתפים התבקשו לדווח על כל תחושה בה הרגישו, כולל תחושה של טעם, ולדרג את עוצמת התחושות השונות לפי סולם בעל דרגות עוצמה הנעות בין 0 ל-5 כאשר דרוג 0 משמעו: "לא חשתי כלל בתחושה" ודרוג 5 משמעו: "חשתי את התחושה בעוצמה רבה מאד".
החוקרים חישבו את ממוצע הדירוגים של המשתתפים עבור טמפרטורות שונות. הם גילו כי כאשר חל שינוי בטמפרטורה, נוצרות תחושות של טעם. למשל, בניסוי הקירור הם גילו כי מרבית הנבדקים חשו בחמיצות רבה כאשר לשונם קוררה בצורה משמעותית. את תוצאות ניסוי החימום ניתן לראות בגרף הבא:

השפעת טמפרטורה על עוצמת טעם

אז, האם אפשר לוותר על קוביית שוקולד לטובת מים רותחים?

תוצאות המחקר אמנם מתארות קשר ברור בין שינויים תרמיים בלשון ובין תחושות טעם, אולם קיימת ביקורת לגבי השפעת המחקר על הפן היישומי בייצור מזונות ומשקאות. המבקרים טוענים כי ל"טעם תרמי" אין השפעה על הטעם של רוב המזונות והמשקאות שאנו צורכים, שכן החומרים המשפיעים על הטעם במזון ובמשקה מעלימים תחושות אלו. חוקרי מחקר ה"טעם התרמי" טוענים לעומתם, כי ייתכן כי טעמם של מאכלים קפואים, למשל, מושפע מהטמפרטורה שלהם, ולכן ניתן להסתמך על טעם זה ואין צורך להוסיף למזון חומרי טעם נוספים.

^{1 קשור לטמפרטורה, כלומר קשור לחום ולקור.
2תאי עצב = תאים המעבירים מידע (למשל תחושות) אל המוח וממנו.}

ניסוי האורז

הרשת מלאה בדוגמאות וסרטונים של ניסוי האורז המפורסם:

http://www.rudy.org.il/ReikiRiceExperiment.cfm

http://www.tapuz.co.il/blog/ViewEntry.asp?EntryId=1641703&r=1

http://il.youtube.com/watch?v=-1nCeFdHZu0&feature=related

לוקחים אורז מבושל ושמים אותו בתוך שתי צנצנות נפרדות. על צנצנת אחת רושמים "אהבה" ועל השנייה "שנאה". בכל יום פורקים את התחושות הטובות שלכם על צנצנת "האהבה" ואת התסכול על ה"שנאה". ומה בסוף? בודקים אם תחושות האהבה שלנו השפיעו על ריקבון או צמיחת האורז.

נשמע הזוי? נשמע לא מדעי? הניסוי הוא מדעי לחלוטין. כל שצריך לעשות בתחילת הניסוי הוא להגדיר שני משתנים מדידים וכמותיים. נניח והחלטנו לבדוק האם מילים יכולות להשפיע על המציאות, עכשיו עלינו להגדיר כיצד נמדוד את המשתנים שלנו. למשל:

• משתנה בלתי תלוי: חשיפת צנצנת לדקה ביום של מילים נאות/לא נאות.
• משתנה תלוי: מסת העובש לאחר 14 יום.

מה 'אמור' לצאת בסוף הניסוי? אמור זה שם של דג! רוצים לבדוק אם זה עובד באמת? לעבודה!

את התוצאות אתם מוזמנים להגיש בפוסטר מדעי באמצעות ההוראות בקישור הבא. 

רחוב סומסום- אריק וקוביות הקרח

פלסבו

אפקט הפלסבו מתרחש כאשר חולה מקבל טיפול דמה (שהוא חושב שאמור לעזור לו), או טיפול שאינו כולל את המרכיב "הפעיל" בתרופה, אך מצבו משתפר.

אפקט הפלסבו הוא אפקט שיש לקחת בחשבון בעת בידוד המשתנים בניסוי שכן ייתכן וההשפעה של הטיפול מקורה בהשפעה הפסיכולוגית של אמונה ולא בחומרים פעילים בתרופה עצמה.
דוגמאות לאפקט הפלסבו:

• תרופות דמה (תרופות בכאילו)- גלולות סוכר שגורמות למטופל להאמין שהוא קיבל טיפול אמיתי.
• נשיקה של אמא- כן, כן, אותה נשיקה של אמא (או אבא) על היד כדי שתפסיק לכאוב.
• קמיעות- קמיע למציאת חתן, חברה וכו' עשוי לעיתים להעלות את הביטחון העצמי ולשפר את הסיכויים שלכם למציאת בן/בת זוג באמצעות אפקט הפלסבו.

נמלת ג'ק המקפץ

בדקתי בוחן של תלמידה לאחרונה, שציינה כי לנמלה יש 48 כרומוזומים. החלטתי לבחון את הנתון, ולא מכיוון שהמספר עצמו בעל משמעות, אלא מתוך סקרנות מוזרה. כפי שניתן להבחין מבדיקה זריזה, אין שום קשר בין מספר הכרומוזומים של יצור לבין מורכבותו או פועלו בטבע.

ובכל זאת, רק כדי לוודא, בדקתי כמה כרומוזומים יש באמת לנמלה. גיליתי שהמספר משתנה בין זן נמלה אחד לזן נמלה אחר. ישנם באמת זנים של נמלים עם 48 כרומוזומים (כלומר 24 זוגות) אולם מסתבר כי ישנו גם זן ובו זוג אחד ויחיד בלבד של כרומוזומים. כרך אחד של מידע המכיל את כל המורכבות שבחיה הסופר-חברתית הזו.

נמלה זו, ד"א, חיה את חייה בטזמניה שליד אוסטרליה. היא נקראת בלטינית- Myrmecia pilosula, נחשבת לארסית ושמה, בתרגום מאוד מאוד חופשי, הוא "נמלת ג'ק המקפץ האוסטרלית".

תכנון תצפית ומודעות...

שני הסרטונים הבאים מדגימים עד כמה חשוב לתכנן תצפית מראש ולדעת במה אנחנו צופים:

הטענה, הטיעון והנימוק

טענה - אמירה שניתן להתווכח על הצדקתה. ניתן להתווכח אם היא נכונה, ניתן להתווכח אם היא אמיתית או תקפה. טענה יכולה להיות קביעה, עמדה, דעה, החלטה, השערה, הנחה, מסקנה, ציווי, תיאוריה או פתרון לבעיה.

נימוק -  אמירה המובאת כדי לתמוך בטענה ולבססה.

נימוק מסוג "ראיה" -  עונה על השאלה: "איך אני יודע שהטענה אמיתית?" (לדוגמה: איך אני יודע שפופטיץ שבר את החלון? אני יודע כי ראיתי, שמעתי וכו').

נימוק מסוג "הסבר" -  עונה על השאלה: "מהם הגורמים, ההצדקות או הסיבות לטענה?" (פופטיץ שבר את החלון כי...)

טיעון = טענה + נימוק אחד לפחות

טיעון הנו פעילות מילולית וחברתית של חשיבה שמטרתה לקבל (או לדחות) עמדה/סוגיה שנויה במחלוקת על ידי הצעות המכוונת להצדיק (או להפריך) את העמדה.

גורם משפיע וגורם מושפע- התחממות כדור הארץ

מאמר קצר ומעניין על הגורמים המשפיעים על התחממות כדור הארץ ועל היתרון השנוי במחלוקת של נטיעת יערות במדינתנו הקטנטונת.

מטלת קיץ כיתה ז' תש"ע

ריק וחלקיקים 

בכל אחד מהמקרים הבאים: 

1. מלאו את הטבלה

2. היעזרו בטבלה והסבירו את התהליך שהתרחש

	מחוץ לכלי	בתוך הכלי
מה קרה למספר החלקיקים?
מה קרה למהירות החלקיקים?
מה קרה לכוח שמפעיל כל חלקיק על דופן הכלי?
מה קרה לריק (למרווח שבין החלקיקים)?
מה קרה לקצב ההתנגשויות של החלקיקים בדופן הכלי?
מה קרה לכוח הכללי שמפעילים החלקיקים על דופן הכלי?

מקרה 1: מדעי הקרמבו 

היכנסו לקישור מדעי הקרמבו שבאתר (מצד ימין). מלאו את הטבלה, תארו והסבירו מה קרה לקרמבו לאחר שהוציאו את האוויר מהכלי ולאחר שהחזירו את האוויר לכלי (יש למלא את הטבלה לכל שלב בנפרד). 

מקרה 2: סיר לחץ 

סיר לחץ הוא סיר שניתן לאטום כמעט לחלוטין באמצעות המכסה שלו. סיר לחץ ריק הונח על גבי הכיריים. הכיריים הודלקו, הסיר חומם ולאחר זמן מה הסיר התפוצץ. 

מקרה 3: מדעי המרשמלו 

היכנסו לקישור מדעי המרשמלו שבאתר (מצד ימין). מלאו את הטבלה, תארו והסבירו מה קרה למרשמלו לאחר שהוציאו את האוויר מהכלי ולאחר שהחזירו את האוויר לכלי (יש למלא את הטבלה לכל שלב בנפרד). 

מקרה 3: הצוללת 

צוללת דולפין מסוגלת לצלול עד לכ- 200 מטר עומק מים. מתחת לעומק זה הצוללת מתחילה להתעקם ולהתעוות. 

מקרה 4: טיל מים 

http://www.youtube.com/watch?v=vaARVScYboU 

התא 

צרו דגם תלת מימדי של תא. הדגם יכלול את החלקים הבאים: 

קרום תא, ציטופלזמה, מיטוכונדריה, גרעין התא. 

לדגם יש להוסיף דפי הסבר הכוללים את תפקידם של כל אחד מחלקי התא.

בהצלחה!

התא החי: קנה מידה

אתר מעולה שמדגים את קנה המידה בעולם החי:

Cell Size and Scale

הזיזו את סרגל קנה המידה ותוכלו להגדיל את השולחן. המבט מתחיל מהגדלה של פול קפה בגודל 12 מ"מ ומשם מתמקד באמבה, ביצית, תא זרע, תא עור, תא דם אדום...

קטן, אבל שווה.

חומר למבחן במדעים כיתה ז' תש"ע מחצית ב', 2/6/2010

ריק וחלקיקים

תורת החלקיקים- תכונות החומר הלא רציף (גזים נמתחים, מתערבבים וכו').

פעפוע בגזים.

פעפוע בנוזלים.

מצבי צבירה.

מבנה החומר בכל אחד ממצבי הצבירה.

תכונות החומר בכל אחד ממצבי הצבירה.

השפעת טמפרטורה על חלקיקים (לחץ, תנועה, נפח החומר וכו').

התא החי

מאפייני החיים.

חלקי התא.

תא צמחי לעומת תא בעלי חיים.

התאמה בין מבנה ותפקיד- תאים במע' העצבים, תאי דם באנמיה חרמשית.

דם טבורי

מתוך אתר טבורית- בנק דם טבורי, מרכז רפואי שיבא, תל השומר taburit.co.il

תאי גזע מדם טבורי משמשים כבר היום לרפוי מחלות קשות

הרפואה המודרנית מאפשרת לאסוף דם מחבל הטבור של ילוד, לשמרו, ולהשתמש בו בעתיד לריפוי מחלות קשות. הוכח מדעית כי בדם טבורי שהוקפא לאחר לידה ניתן להשתמש לפחות 20 שנים ממועד הקפאתו. מחקרים עדכניים מוכיחים כי תאים המוקפאים בחנקן נוזלי אינם משנים תכונותיהם במשך עשרות שנים.

איסוף ושימור דם טבורי

איסוף תאי גזע מדם טבורי הינו תהליך פשוט. התהליך אינו כרוך במגע עם התינוק ואינו מכאיב או מסוכן לתינוק או ליולדת.

מקור הדם הטבורי הינו בדם התינוק שנשאר בשליה לאחר הלידה. בתום הלידה - נחתך חבל הטבור. בעוד שהשליה נמצאת עדיין ברחם, מחברת המיילדת מזרק פשוט לחבל הטבור והדם המצוי בשלייה נאסף ישירות לשקית האיסוף הסטרילית. התינוק כלל אינו מעורב בתהליך. מהלך הלידה טבעי ולא מתבצעת כל פעולה להגדלת כמות הדם בחבל הטבור.

בתום האיסוף, נשמרת מנת הדם בטמפרטורת החדר ומשונעת עד 12 שעות לאחר הלידה, ע"י נציגי חברת טבורית, לבנק הדם הטבורי במרכז רפואי "שיבא" תל-השומר. הדם הטבורי שנאסף ודם היולדת שנלקח במהלך הלידה נבדקים בבי"ח על מנת לוודא כי מנת הדם הטבורי תקינה וראויה לשימור. הדם הטבורי מוקפא בחנקן נוזלי בטמפרטורה של 196 מעלות צלזיוס מתחת לאפס, המאפשרת את שימורו לאורך זמן.

לאחר מכן, נשמרת מנת הדם במרכז רפואי "שיבא" תל-השומר בכפיפות למנות הדם של בנק הדם הטבורי הציבורי במרכז הרפואי "שיבא" תל-השומר, ובתנאי אחסון זהים.

טיפול וריפוי באמצעות תאי גזע טבוריים

תאי גזע מדם טבורי משמשים כבר היום לרפוי מחלות קשות.

אם ששומרת את הדם הטבורי עבור ילדה, מכינה לו רשת בטחון במקרה של השתלת מח עצם, ונותנת סיכוי גדול מאד גם לאחיו. במילים אחרות, שימור תאי גזע מהווה "תעודת ביטוח ביולוגי" וכמו כל תעודת ביטוח אחרת אנו מחזיקים בה ומקווים בכל ליבנו שלא נזדקק לה.

לדברי פרופ' נגלר "לתרומת תאי דם טבורי יתרון גדול הקשור לזמינות התרומה, ללא צורך באיתור בן משפחה או אדם בוגר המתאים לתרומת מח עצם, תהליך שעלול לקחת חודשיים או שלושה. בנוסף, רק אחד מכל ארבעה חולים מוצא תרומת מח עצם מתאימה בקרב בני משפחתו."

איסוף דם טבורי ושמירתו, מבטלת את הצורך במציאת תורם מתאים, ולכן הפכה להליך רפואי מקובל לטיפול במחלות ממאירות ומחלות גנטיות.

המשמעות היא שתאי גזע יכולים לשמש כתחליף משופר להשתלת מוח עצם ולטיפול וריפוי מחלות ממאירות או תורשתיות. תאי גזע מחבל הטבור משמשים היום בהשתלות מח עצם לרפוי למעלה מ- 70 מחלות שונות. מסתבר כי מספר השתלות תאי גזע מדם טבורי הולך ועולה שכן השתלות אלה נתגלו כמוצלחות יותר מכל הבחינות ואחוז החולים שמתגברים על המחלה בהשתלה כזו גבוה באחוזים ניכרים על השתלות של תאי גזע ממוח עצם.

טיפול בעזרת תאי גזע טבוריים- בעתיד

בעולם קיימים מחקרים בשלבים מתקדמים המראים כי בעתיד תאי הגזע מדם טבורי עשויים לשמש גם לריפוי רקמות גוף שונות ולשחזור של תאים פגועים כגון לב, סחוס ,כלי דם, מערכות עצבים מרכזיות, תאי כבד תאי לבלב מייצרי אינסולין ועוד. לכן מהווים תאי הגזע חלק מהותי ברפואת העתיד ונחשבים לנושא "חם" ביותר בשוק הביוטכנולוגיה. היקף השוק של ריפוי בעזרת תאי גזע יגיע בשנים הקרובות למימדים של ביליוני דולרים.

מחקרים חדשים מגלים כי תאי הגזע עשויים בעתיד לשמש גם למטרות רפואיות נוספות כגון:

•    תיקון נזקים ובניית רקמות גוף שונות כדוגמת: קרנית העין, עצם, סחוס ושריר

•    תיקון נזק ברקמת שריר הלב עקב התקפי לב

•    טיפול במערכת העצבית, במקרי שבץ ונזק מוחי

•    תיקון כלי דם כגון ורידים ושסתומי הלב

•    רפוי מחלות ניווניות כגון:אלצהיימר ופרקינסון

•    שיחזור תאי לבלב יוצרי אינסולין

•    תיקון נזקים בכבד

המשפחות בטבלה המחזורית

מה המשותף למבנה האטום של שלושת המשפחות, גזים אצילים, הלוגנים והמתכות האלקליות? לא הבנתי מה צריך להיות משותף לכולם במבנה האטום. חשבתי שזה אולי קשור למספר האטומי (שכולם זוגיים ואי זוגיים) אבל אני קצת מתקשה גם בלצייר אטום אחד מכל משפחה - שאני לא יודע איך עושים את זה. אני אשמח לעזרה.

לכל אטום מספר שונה של פרוטונים. בד"כ, מספר האלקטרונים זהה למספר הפרוטונים. אם תסתכל בתמונה הבאה תראה שכל הפרוטונים באטום נמצאים במרכז, בגרעין (מסומנים ב +) וכל האלקטרונים מסתובבים בטבעות מסביב לגרעין (מסומנים ב -).

האטום שבתמונה הוא אטום חנקן. יש לו 7 פרוטונים במרכז ו-7 אלקטרונים: 2 בטבעת הפנימית ו-5 בטבעת החיצונית. כל טבעת כזו נקראת רמת אנרגיה. הטבעת הפנימית היא רמת האנרגיה הראשונה, והטבעת החיצונית היא רמת אנרגיה שנייה. לאטומים עם אלקטרונים נוספים יש עוד רמות אנרגיה. ברגע שטבעת פנימית מתמלאת, האלקטרונים הנוספים מופיעים בטבעת חיצונית יותר.

שים לב לקישור הבא: סיכומונה: מבנה האטום

בקישור זה תגלה כמה אלקטרונים יש בכל רמת אנרגיה, כלומר כמה אלקטרונים יכולה להכיל כל טבעת. טבעת יכולה גם להכיל פחות אלקטרונים. למשל בנתרן יש שלושה אלקטרונים- שניים בטבעת הפנימית ואז עוד אחד בטבעת החיצונית.

עכשיו, כדי למצוא את המשותף בין כל הגזים האצילים, נסה לגלות מה הקשר בין מספר האלקטרונים בכל טבעת לבין מספר האלקטרונים המקסימלי בכל טבעת? כדי למצוא את המשותף בין כל המתכות האלקליות נסה לזהות כמה אלקטרונים יש לכל מתכת אלקלית בטבעות החיצונית? באופן דומה תמצא גם משותף להלוגנים.

מקווה שעניתי על השאלה,

גור